教育感悟微谈12：有效激励，提高教师工作的积极性

教育感悟微谈12： 有效激励，提高教师工作的积极性 古田一中 胡嘉谋 教师从事的是脑力劳动，干的是良心活，累且负担重，责任大。为了尊重知识、尊重人才、尊师重教，教师管理的关键是有效激励教师。

有效激励是教师成长的催化剂，我校在管理过程中主要采取了六种激励方式激励教师，以全面调动全体教师的工作积极性。目标激励。实施目标管理，是我校行之有效的管理办法。我校结合各阶段的工作实际，适时提出近期和远期的工作目标，用恰当的目标激励全体教职工的工作激情，增强全体教职工的自觉性。

通过每学年的学校奋斗目标、年段目标、教研组目标、班级目标、教师个人目标的实现，结合开展先进教研组、优秀备课组、优秀班主任、优秀教师的评选，给教师以物质和精神上鼓励，对教师成长有促进作用。通过相继提出一个时间段的学校奋斗目标：创建省级文明学校、省一级达标校、省素质教育先进校、省级示范高中等，目标递进式提出、实施和实现，全体师生不断受到实现目标的鼓舞，从而激励教师更自觉地为实现新目标而工作，脚踏实地地把学校事业和教学质量推向一个新水平。情感激励。

我校十分重视以人为本，落实情感管理，积极营造一个民主和谐、积极进取的工作氛围，让每个教工都能在各自的岗位上发挥自己的聪明才智。作为校长要做教工的知心朋友，真正做到对每位教工一视同仁，关怀、宽容、理解，利用各种场合或各种交流的机会，互相沟通情感，倾听教工呼声，关心教工生活，多为教工排忧解难，营造富有浓厚人情味的管理氛围。对于工作有困难的教工，给予有力支持，尽可能提供有利条件，促其

圆满完成；对于工作出现挫折的教工，给予安慰和帮助，维护其威信，提供新的机会，让其展示才华。

教工生病住院，领导必去探视；教工家有红白喜事，领导必去祝贺或慰问；教工生活有困难，如青年教师结婚需求住房、教工子女上学或找工作困难等，领导想方设法尽力帮助解决。“感人心者，莫先乎情”，感情是一种无形的力量，是团结合作的粘合剂，可以激发教师工作热情。参与激励。我校有意识地让中青年教师参加教改课题研究活动，参加各级各类教研活动，参与为农村中学的讲学活动，外出参观学习交流或学习研讨，参与国家、省、市级骨干教师或省、市级学科带头人的培训，在职攻读硕士或博士学位等，为各种参与活动开放绿灯，满足各类教师专业发展的需求，给参与活动的教师以尊重感和信任感，也同样是一种激励，从而促使中青年教师产生紧迫感和危机感，激发自己要早日成才。

我校坚持党政工携手共建，全体教工共同参与管理，以教代会为主渠道，发扬教工主人翁精神，鼓励教工对学校各项工作建言献策，采纳和奖励教师的合理化建议，使其感到自己的意见受到尊重，从而激发全体教工参政议政的积极性和创造性，促进学校民主管理、民主监督、民主治校。发挥工会等部门职能优势，以年段、教研组为单位，创造条件为不同学科、不同年龄段的教师参与各种活动，提供交往的机会，经常组织教师开展组织好各种活动，如教工歌咏、歌舞比赛、趣味体育比赛、教工排球赛、气排球赛、校际间教工篮球赛、组织教工省外旅游、每两年组织全体教工体检等，这些群众性文体、娱乐、健身活动的开展，教师在参与活动中丰富了业余生活，增进了友谊，增强了团队精神，大家就能为自己的团体，团结协作，全身心投入到教书育人工作中去。

不同的人才参与不同的管理岗位工作，充分发挥他们的潜能和才干，这是对不同人才的尊重和信赖，也是一种参与激励。人尽其才，参与各种岗位工作，可以增强校长与教师间的互相信任感，教师工作就会更加积极主动。

成果激励。每位教师都希望自己在教育教学中发挥才干，做出一定的工作成绩，有一定的成就，让领导和同行认可或肯定。

我校为满足教师的这种心理需求，对教师的教育教学科研成果如论文论著发表、课题成果获奖、教学技能比赛获奖、课件制作获奖等，或在各学科各类竞赛活动中取得突出成绩给予及时奖励；建立合理的竞争机制，打破论资排辈，定期评选校级骨干教师、骨干班主任、优秀教 师、优秀班主任、优秀青年教师、潘振东教育基金会古田一中教育教学奖励基金 的奖教金获得者等，让教师感受到自己的工作和成果是被学校认可的，进而鼓励教师多出成果，激励教师更有信心、更有激情继续努力工作。精神激励。

精神激励是校长通过语言赞美、鼓励、表扬、荣誉、宣传等各种形式使人感情冲动，激发教工干劲，奋发教工精神，让全体教工愉悦地努力工作。我校认真开展师德师风建设活动，从精神层面上积极倡导教师要为人师表，无私奉献，形成正确的舆论导向和积极向上的氛围。注重加大宣传，营造氛围，如对优秀教师、师德标兵的典型事迹或名师风采进行橱窗展示宣传、校报宣传、电视宣传、校庆画册或校志宣传等，以增强名、优师的荣誉感和自豪感；注重开展活动，增强实效，如落实师德年度考核表彰表现突出贡献者、举办校内师德演讲比赛鼓励工作积极性高的教师、对各级各类表彰的教师或公开栏公示表扬或教工大会集体表扬或开个专门的颁奖会鼓励，以激发受表彰教师的成就感和满足感；注重正面激励，准确评价，如校长可以充分利用平时听课了解的教学信息、教学开放周的教学信息、学生座谈会或民意测验的信息、教务处检查的学生作业信息和平时备课组教研信息等，对授课教师或相对应的教师进行鼓励性为主的评价交流，以增强教师的责任意识和教研意识，为提高课堂教学质量而努力。

物质激励。追求生活的需要，是人生存的本能。

学校满足教师从事教育教学工作基本需求，是调动教师积极性重要手段。我校教师曾经一度受厦门等经济发达地区良好的教育环境和丰厚的工资待遇诱惑，流失了一大批骨干教师。

为了稳定教师队伍，安心任教，我校尽最大努力，改善教师的物质生活条件和教学工作条件，如改善了大部分教师的住房条件、配备了教师教学所用的笔记本电脑等；同时注重采取优质优酬、多劳多得的物质激励措施，对一线工作量大、负担重的年段长和班主任给予全校最高的绩效工资待遇，高考升学整体目标的实现给予重奖等，物质激励在政策上注重向一线和有突出成绩的教师倾斜，有利于唤起教师对目标的向往和追求，并激发人的上进心，为学校共同利益而拼搏。实践证明，激励要达到有效，一定要注重以人为本，要适合教师的需要、教师的兴趣、教师的职业发展，这样才能够全面调动教师的积极性，才能够全面提高学校办学质量。青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密。